التربية عقدت لقاء لميسري التحسين المدرسي في التربية

وأثيرت العديد من المنقاشات والقضايا المتعلقة بتطبيق المنهج في المدارس، وتم إشراك الميسرين وحثهم على إبداء أفكارهم واقتراحاتهم.

وسعى اللقاء لمساعدة الميسرين على فهم دورهم بطريقة أوسع وأعمق كداعمين لمدراء المدارس في تنفيذ أنشطة المبادرة على مدار العام القادم.
وثمن أبو بكر الجهود المشتركة القائمة على البرنامج، شاكرا كل من فريق برنامج دعم المدارس، والمعهد الوطني للتدريب التربوي، على التزامهم في ترسيخ هذا المنهج الذي من شأنه أن يحدث قفزة نوعية في جودة التعلّم في المدارس الفلسطينية.

وقال" نأمل أن يتم البناء على هذه الإنجازات ونحصد ثمارها في مدارسنا، وأن نوسع نطاق تطبيق هذا المنهج لصالح مدارس أخرى إضافة إلى الخمسين المستهدفة من قبل البرنامج".
وأشادت دراغمة بمثل هذه اللقاءات لضرورتها في متابعة التدريب الذي يتلقاه مديري المدارس وفق معايير المدرسة الفلسطينية الفاعلة واثر هذا التدريب على الواقع المدرسي، مشيرة الى انه سيتم الاستفادة من هذا اللقاء لربطه بقانون التعليم الفلسطيني.
وأوضح فاغيري أنه من المقرر البدء بالتطبيق العملي للمنهج في المدارس المستهدفة من قبل البرنامج خلال السنة الدراسية القادمة، وذلك بعد التأكد من تمكّن واستعداد الهيئات المدارس في البدء بعملية تطبيق المعايير التي يتضمنها المنهج، حيث ستقوم كل مدرسة باختيار معيارين على الأقل في المرحلة الأولى من التطبيق، والعمل وفقا لهما، وذلك بناء على أولويات المدرسة في التطوير.
وأضاف أن منهج التقييم المعياري المبني على النتائج يأتي تبعا لدبلوم القيادة المدرسية الذي يوفره البرنامج، ويقوم على الإنجازات التي تم تحقيقها مسبقا في نظام التعليم الفلسطيني، من حيث توفير بيئة مدرسية تتمحور حول الطالب وحول استخدام الوسائل التكنولوجية التفاعلية في العملية التعلّمية.
ويشكل منهج التقييم المعياري المبني على النتائج أحد المبادرات التطويرية التي يعمل عليها برنامج دعم المدارس، الذي يهدف إلى المساهمة في تطوير جودة التعليم في 50 مدرسة ذات حاجة للدعم باستخدام منهج شمولي ذو أثر مستدام، يشمل المدراء والمعلمين والمرشدين والطلبة وأولياء الأمور والمجتمعات المحلية، كما يشمل البرنامج أيضاً تطوير البنية التحتية للمدارس وتزويدهم بالمواد اللازمة لأجواء تعلّمية ملائمة وصحية للطلبة.